Neuerscheinungen 2025
Diversity: Linguistic, Cultural, and Literary Perspectives; Student Conference Proceedings 2024 / ed. by Susan Br?hler and Kerstin-Anja Münderlein
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Bamberger Studien zu Literatur, Kultur und Medien ; 40)
978-3-98989-055-8
Nur Online-Ausgabe
This essay collection emerges from a year-long interdisciplinary exploration of cultural diversity within the framework of English and American Studies. Informed by contemporary socio-political challenges, the volume positions academic discourse as a vital counterforce to reactionary narratives that stigmatise non-normative identities by showing the omnipresence of diversity in literature and culture. The eleven essays, contributed by MA students, alumni, and faculty from across seven countries, reflect the diverse perspectives and methodologies shaping the growing field of diversity studies. Topics range from literary representations of queerness, race, gender, and disability to narratological approaches to ageing, and linguistic analyses of climate change discourse. Together, they demonstrate how literature, film, and media can serve as critical tools for examining power structures, identity politics, and social inclusion. This collection contributes to the ongoing institutionalisation of diversity studies as a critical, transdisciplinary field concerned not only with representation but with structural transformation in society and knowledge production alike.
Fach und Sprache(n) / hg. von Jessica Ammer, Helmut Glück und Tim Krokowski
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Schriften der Matthias-Kramer-Gesellschaft zur Erforschung der Geschichte des Fremdsprachenerwerbs und der Mehrsprachigkeit ; 6)
978-3-98989-066-4
Preis: 21,00 �
Der vorliegende Band dokumentiert die Ergebnisse der Tagung "Fach und Sprache(n)" der Matthias-Kramer-Gesellschaft, die am 27. und 28. September 2024 an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universit?t Bonn stattfand. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Fachwissen sprachlich gefasst, vermittelt und in unterschiedlichen historischen wie gesellschaftlichen Kontexten verhandelt wird. Die Beitr?ge n?hern sich diesem Thema aus sprach- und kulturhistorischer, übersetzungswissenschaftlicher, didaktischer und politischer Perspektive.
Untersucht werden u.a. die didaktische Gestaltung frühneuzeitlicher Musiklehrwerke, die Entwicklung linguistischer Fachterminologie im Bereich der Nominalkategorien sowie die Rolle von Mehrsprachigkeit und ?bersetzung in der Diplomatie des 17. Jahrhunderts. Weitere Studien widmen sich der tschechischen Fachsprachenbildung im Spannungsfeld von nationaler Selbstbehauptung und überregionaler Anschlussf?higkeit, der aktuellen Stellung des Deutschen als Wissenschaftssprache, der Popularisierung astronomischen Wissens in der Frühen Neuzeit sowie den stilistischen Konstanten fachlicher Darstellung – exemplarisch am Passivgebrauch von Matthias Kramer bis heute.
Der Band zeigt, dass Fachsprachen weder statische Gebilde noch blo?e Hilfsmittel fachlicher Kommunikation sind. Sie erweisen sich vielmehr als historisch gewachsene, politisch gepr?gte und medienabh?ngige Ausdrucksformen, die in jeweils eigenen institutionellen, kulturellen und sozialen Rahmenbedingungen entstehen und sich fortentwickeln.
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https://doi.org/10.20378/irb-109630
Was ist wichtig? Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule / hg. von Anna Susanne Steinweg
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Mathematikdidaktik Grundschule ; 14)
978-3-98989-074-9
Nur Online-Ausgabe
Dieser Tagungsband dokumentiert die Ergebnisse der 32. Herbsttagung des Arbeitskreises Grundschule in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM), die dieses Mal mit Unterstützung des IPN | Leibniz-Institut für die P?dagogik der Naturwissenschaften und Mathematik ausgerichtet wurde und vom 14. bis zum 16. November 2025 in den R?umen der Christian-Albrechts-Universit?t zu Kiel stattfand. Das Tagungsthema ?Was ist wichtig? Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule“ beleuchten vier Hauptvortr?ge aus verschiedenen Perspektiven. Die jeweiligen Ausführungen sind in diesem Band dargelegt.
Im Rahmen der Tagung setzten sich weiterhin acht Arbeitsgruppen in den Themenfeldern ?Arithmetik‘, ?Daten und Zufall‘, ?Frühe mathematische Bildung‘, ?Geometrie‘, ?Kommunikation und Kooperation‘, ?Lehrkr?ftebildung‘? ?PriMaMedien‘ sowie ?Sachrechnen’ intensiv mit aktuellen Forschungs- und Praxisfragen auseinander. Die zentralen Inhalte der Arbeitsgruppen sind in diesem Band ebenfalls dokumentiert.
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https://doi.org/10.20378/irb-110986
Sinti und Roma in Geschichte und Erinnerung: Europ?ische und regionale Perspektiven / hg. von Thomas H?hne, Nicole Janka, Marcus Mühlnikel
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Schriften des Instituts für Fr?nkische Landesgeschichte ; 2)
978-3-98989-046-6
Preis: 25,00 �
Die Geschichte der Sinti und Roma in Europa ist eine Geschichte der Ausgrenzung und Verfolgung. Der vorliegende Sammelband spürt dieser Geschichte über die Epochen hinweg nach. Den geografischen Schwerpunkt der Untersuchungen bildet dabei der fr?nkische Raum. Neben dem Umgang der Staatsmacht und der Mehrheitsgesellschaft mit der Minderheit werden auch Formen der Erinnerung an das an Sinti und Roma begangene Unrecht behandelt und kritisch reflektiert.
Nutzen und Erleben der Berufseinstiegsbegleitung in Bayern (NEBerEbBay): Abschlussbericht 2024 / Karl-Heinz Gerholz, Silvia Leicht, Nina Passlack, Philipp Schlottmann und Anne Wagner
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Forschungsforum Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik ; 1)
978-3-98989-064-0
Preis: 20,00 �
Die Studie ?Nutzen und Erleben der Berufseinstiegsbegleitung in Bayern“ (NEBerEbBay) evaluiert die Wirksamkeit der Berufseinstiegsbegleitung (BerEb) in Bayern. Im Fokus stehen die beiden Hauptziele der Berufseinstiegsbegleitung, dass teilnehmende Schülerinnen und Schüler einen Schulabschluss erreichen und in eine Berufsausbildung einmünden. Für die Evaluation ist ein Prozessmodell mit einer Input-, Prozess und Outputdimension leitend. Die Studie NEBerEbBay verwendet dabei eine mehrperspektivische Evaluationsmethode, um die Wirksamkeit der Berufseinstiegsbegleitung aus den Blickwinkeln von fünf Interessensgruppen zu untersuchen: (1) Schülerinnen und Schüler, (2) Lehrkr?fte, (3) Berufseinstiegsbegleitende, (4) Eltern und (5) Ausbildungsbetriebe. Ziel ist es, komplexe Wirkungszusammenh?nge zu beschreiben sowie Erfolgs- und Misserfolgsfaktoren zu identifizieren. Ein Triangulations-Design kombiniert dabei qualitative und quantitative Daten, um die Perspektiven der genannten Gruppen detailliert zu erfassen. Darüber hinaus werden Merkmale aus Datenbest?nden von der Bundesagentur für Arbeit bzw. dem IAB (Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung), in die Evaluation mit aufgenommen.
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https://doi.org/10.20378/irb-109449
Die Arch?ologie des mittelalterlichen Portals / Stephan Albrecht, Ute Engel, Anna Chiara Knoblauch (Hg.)
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Forschungen des Instituts für Arch?ologische Wissenschaften, Denkmalwissenschaften und Kunstgeschichte ; 18)
978-3-98989-044-2
Preis: 38,00 �
Das mittelalterliche Kirchenportal stellt einen Schlüsselbereich der Architektur- und Skulpturforschung dar, in dem sich innovative Bauverfahren, technische Erfahrung und ikonographische Programme zu einer Einheit verdichten. Dieser Sammelband vereint Beitr?ge, die sich der bau- und kunsthistorischen Untersuchung ausgew?hlter Portale aus Deutschland, Italien, Frankreich und England widmen. Die Verbindung von Baukunst und Skulptur erfordert damals wie heute ein H?chstma? an Kooperation – ein Ansatz, der auch die hier versammelten Beitr?ge pr?gt und neue Perspektiven für die Kunstgeschichte er?ffnet.
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https://doi.org/10.20378/irb-106973
Formation des enseignants et qualité de l’éducation : une étude empirique des pratiques enseignantes déclarées par les formateurs au Cameroun / Ernest Claude Njoya
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Regards croisés Afrique-Europe. Cahiers supplémentaires ; 11)
978-3-98989-062-6
Preis: 21,00 �
Cette étude porte sur les pratiques enseignantes déclarées par les formateurs d’enseignants du secondaire au Cameroun : les enseignants d'université (pour la formation initiale) et les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux ou d'autres catégories de formateurs du secteur privé (pour la formation continue). La recherche s’est déroulée dans un contexte où le paradigme pédagogique est en profonde mutation, les décideurs politiques ayant adopté l'Approche par les Compétences (APC) comme nouveau fondement du système éducatif. Etant donné que les formateurs d’enseignants ne disposent pas d’un cadre formel pour parler eux-mêmes de leurs expériences d’enseignement, l’on ne sait pas dans quelle mesure leurs pratiques enseignantes contribuent à améliorer la qualité de la formation des enseignants. L’étude a été menée selon une approche qualitative à partir d’entretiens individuels semi-structurés menés en face à face auprès de 22 formateurs choisis par la méthode de l’échantillonnage théorique. Les données recueillies ont été traitées selon le principe de la théorie ancrée : une démarche itérative de codage déductif et inductif suivie d'une analyse abductive. Les résultats obtenus montrent que les formateurs d'enseignants n'ont pas une compréhension partagée de la formation: la typologie de leur conception de la formation est centrée soit sur le curriculum, soit sur la participation des personnes en formation, soit sur le climat d'apprentissage et la communication. Pour terminer, des recommandations sont faites pour une transition vers un paradigme socioconstructiviste de la formation.
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https://doi.org/10.20378/irb-107843
Braucht Demokratie Religion? Auseinandersetzungen mit Hartmut Rosa / hg. von Thomas Laubach und Stefan Huber
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Bamberger Theologische Studien ; 45)
978-3-98989-060-2
Preis: 22,00 �
Demokratie und Religion erleben derzeit eine gleichzeitige Krise gesellschaftlicher Legitimation. In vielen Gesellschaften nimmt das Vertrauen in demokratische Institutionen ebenso ab wie in religi?se Organisationen – besonders in Europa. W?hrend Demokratien an Gestaltungskraft verlieren, wird Religion zunehmend als rückw?rtsgewandt oder konflikthaft wahrgenommen. Vor diesem Hintergrund wirft die These von Hartmut Rosa, Religion k?nne zur St?rkung demokratischer Strukturen beitragen, grundlegende Fragen auf.
Der vorliegende Band versammelt Beitr?ge eines interdisziplin?ren Symposiums an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg. Forschende aus Theologie, Politikwissenschaft, Geschichtswissenschaft, Kommunikationswissenschaft, Literaturwissenschaft, Informatik, P?dagogik und Philosophie analysieren das Verh?ltnis von Religion und Demokratie aus unterschiedlichen Perspektiven. Ziel ist es, einen differenzierten Beitrag zur Auseinandersetzung mit Rosas These und ihrer gesellschaftlichen Relevanz zu leisten.
Die Beitr?ge regen zur kritischen Reflexion über das Verh?ltnis von politischer Ordnung und religi?ser Sinnstiftung an. Sie entstanden im Rahmen einer hochschulweiten Auseinandersetzung mit Hartmut Rosas Buch "Demokratie braucht Religion", die universit?re und au?eruniversit?re Akteur:innen miteinander ins Gespr?ch brachte.
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https://doi.org/10.20378/irb-108272
Protestant School Leaders : A Qualitative Research about their Self-understanding: Case of Protestant Secondary School Principals in Cameroon / Frederick Fondzenyuy Njobati
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Regards croisés Afrique-Europe. Cahiers supplémentaires ; 1)
978-3-98989-058-9
Preis: 24,00 �
The study is concerned with the self-understanding of Protestant secondary school principals about their school leadership in the context of Cameroon where education is rooted in missionary and colonial times. The debate at international level on whether or not none-state schools are widening inequality gaps and whether school leadership is contributing to enlightenment or to fundamentalism matter in researching about the Protestant school profile and leadership. The study therefore seeks to answer the research question, “What are the perceptions of secondary school principals of Protestant schools about their school leadership?”
The research was conceptualized as exploratory and hypothesis-generating within the qualitative approach. It used semi-structured interviews to collect data from 26 theoretically sampled secondary school principals. The data was analyzed by qualitative content analysis using the grounded theory in an iterative deductive-inductive way. Through the generalization process of abduction and by a deep analysis of the empirical data, the criteria which constitute the categories of quality first emerged. Thereafter, six ideal types of leading understanding were generated and consists of (1) call for superiority leadership, (2) state-conformational leadership, (3) ecclesiastical leadership, (4) community-participatory leadership, (5) vocation to serve leadership and (6) diaconal leadership. Further analysis revealed a multi-dimensional self-understanding by principals on the Protestant ethos of schools and their leadership function. Thus, not all the six ideal leadership types are contributing to quality education. On the one hand, there are fundamentalist leaders focusing on normative aspects of discipline while on the other hand, there are leaders promoting democratic values or working in a diaconal way, promoting social justice. Furthermore, principals show little awareness of belonging to the church as a global institution.
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https://doi.org/10.20378/irb-107317
Proceedings of the Second Workshop on Artificial Intelligence for Artificial Intelligence Education (AI4AI Learning 2024) / hg. von Ute Schmid, Jochen L. Leidner, Michael Kohlhase und Diedrich Wolter
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Schriften aus der Fakult?t Wirtschaftsinformatik und Angewandte Informatik der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg; 45)
978-3-98989-054-1
Nur Online-Ausgabe
Artificial Intelligence (AI) methods for education have been a topic of AI research since many decades with focus on Intelligent Tutoring Systems (ITS). ITS typically address a specific knowledge domain with a focus on individual learning support based on learning by problem solving, identification of misconceptions, and tailored feedback. Methods often are a combination of knowledge-based and machine learning approaches. Since the emergence of technologies based on Large Language Models (LLMs), the use of LLMs in educational contexts has received much attention, resulting in novel approaches.
The Second Workshop on Artificial Intelligence for Artificial Intelligence Education (AI4AILearning) has been held on September 24, 2024, in conjunction with the 47th German Conference on Artificial Intelligence in Würzburg, Germany. The workshop has a focus on research of AI methods for teaching AI competencies including programming skills. It provides a platform for exchange of ideas and experiences under the general theme of AI for education, specialising on university education in AI. The workshop includes interdisciplinary contributions from cognitive science and education technology.
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https://doi.org/10.20378/irb-107661
Teigtaschen, Trauma und Transit : migrationspoetische Aspekte in der russlanddeutschen Gegenwartsliteratur am Beispiel von Eleonora Hummels "Die Fische von Berlin" (2005) und Elina Penners "Nachtbeeren" (2022) / Arnold Kloninger
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Bamberger Studien zu Literatur, Kultur und Medien ; 39)
978-3-98989-050-3
Preis: 17,00 �
Russlanddeutsche (Sp?t-)Aussiedler stellen eine der gr??ten Migrationsgruppen in Deutschland dar. Dennoch sind viele Aspekte ihrer Geschichte und Kultur bis heute nur sp?rlich erforscht. Dies gilt in ganz besonderem Ma?e für ihre Literatur. Diese Arbeit hat es sich deshalb zum Ziel gesetzt, die bisher kaum untersuchte Literatur der Russlanddeutschen n?her zu beleuchten. Exemplarisch wird dies an zwei Werken der Gegenwartsliteratur durchgeführt: Eleonora Hummels "Die Fische von Berlin" (2005) und Elina Penners "Nachtbeeren" (2022). Die Literaturauswahl spiegelt dabei das für die russlanddeutsche Geschichte pr?gende Gefühl einer ?doppelten Fremdheit‘ wider: Erz?hlt "Die Fische von Berlin" von den Ausreisebemühungen und der Alltagsdiskriminierung einer russlanddeutschen Familie in den 1980er Jahren der Sowjetunion, schildert "Nachtbeeren" hingegen die Desillusionen und Integrationsschwierigkeiten einer russlanddeutsch-mennonitischen Familie im Deutschland des Jahres 2020. Im Mittelpunkt der Arbeit steht dabei die Frage, ob man für die russlanddeutsche Literatur eine ihr eigene, distinktive Migrationspoetik postulieren kann? Erfolgt die literarische Verarbeitung von russlanddeutscher Migration also mit ?hnlichen literar?sthetischen Strategien oder unterscheiden sich die gew?hlten Verfahren je nach erz?hltem Zeitpunkt der Migrationsbiographie? Zur Beantwortung dieser Frage wird eine textnahe Interpretation mit einer sozio-historischen Lektüre verknüpft, die die Geschichte der Russlanddeutschen ebenso wie ihre Literaturgeschichte einbezieht. Konkrete Analyseaspekte umfassen für "Die Fische von Berlin" das Deutschland- und Russlandbild, Vergangenheits- und Traumabew?ltigung sowie die Bedeutung von Transitr?umen; für "Nachtbeeren" die Verhandlung von Identit?tskrisen, die sozio?konomische Marginalisierung als auch die Bedeutungsgehalte der Essenssymbolik. Es zeigt sich: Trotz der Darstellung unterschiedlicher Zeitpunkte der Migration weisen die beiden Romane bemerkenswerte literar?sthetische Parallelen auf formaler und inhaltlicher Ebene auf.
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https://doi.org/10.20378/irb-106215
?g?ische Etymologien : Sprache ? Geschichte ? Arch?ologie / Sebastian Kempgen
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Schriften aus der Fakult?t 球探足球比分 Kulturwissenschaften der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg ; 54)
978-3-98989-056-5
Preis: 37,00 �
Vor der Einwanderung der ersten Griechen (Mykener) war Griechenland nicht leer. Im 3. Jt. v. Chr. waren (nach den Neolithikern aus Anatolien) bereits erste indogermanische St?mme eingewandert, die den Mykenern einen reichen Wortschatz und viele Orts- und Gew?ssernamen weiterreichten. Der reich illustrierte Band erforscht die Herkunft und Bedeutung der bedeutendsten Namen dieser vorgriechischen Zeit auf dem Festland und den Inseln, z.B.: Athen, Amnissos, Dodoni, Eleusis, Erymanthos, Hellas, Ilion, Kerkyra, Korinth, Larissa, Lemnos, Mykene, Mykonos, Olymp, Odessos, Parnass, Salamis, Samos, Tiryns, Tylissos, Zominthos.
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https://doi.org/10.20378/irb-107778
Weibliche Heiligkeit in Sp?tantike und Mittelalter : visuelle und materielle Kulturen / Katharina Christa Schüppel (Hg.)
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Forschungen des Instituts für Arch?ologische Wissenschaften, Denkmalwissenschaften und Kunstgeschichte ; 19)
978-3-98989-052-7
Preis: 40,00 �
Zwei- und dreidimensionale Bilder weiblicher Heiliger sind hoch komplexe religi?se Objekte. Sie begegnen in unterschiedlichsten materiellen und performativen Settings. Im Lauf ihrer Objektbiografie befinden sie sich in permanenter Ver?nderung. Auf differenzierte Weise verhandeln sie weibliche Rollenmuster.
Ausgew?hlte Fallstudien – Agnes, C?cilia, Maria und viele mehr – lassen die vielf?ltigen Facetten der visuellen und materiellen Kulturen weiblicher Heiligkeit sichtbar werden. Im Fokus stehen sp?tantike und mittelalterliche Artefakte. Von besonderem Interesse sind Fragen der Materialit?t und Performativit?t: Was bedeutete es, das Bild einer Heiligen auf Pergament, als Tafelmalerei, in Stein, Metall, Holz oder anderen Materialien zu realisieren? In welche Praktiken des Objekthandelns war es eingebunden – im multisensorischen Kirchenraum und darüber hinaus? Wer erz?hlt – und für wen?
Zugriff auf den Volltext:
https://doi.org/10.20378/irb-107196
Von "Kautschukparagraphen" und "Schurkengesetzen" : Gesetzgeberische Reaktionen auf anarchistische Attentate im sp?ten 19. Jahrhundert : ein historischer Debattenvergleich zwischen dem Deutschen Kaiserreich und der Dritten Franz?sischen Republik / Nicola S. Leroy
Bamberg: Univ. of Bamberg Press, 2025
(Schriften aus der Fakult?t 球探足球比分 Kulturwissenschaften der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg ; 53)
978-3-98989-048-0
Preis: 26,00 �
Ausgehend von der historischen Forschung zu Attentaten und politischem Terrorismus geht vorliegende Dissertation der Frage nach, wie verschiedene politische Systeme im sp?ten 19. Jahrhundert mit der internationalen Bedrohung durch anarchistisch motivierte Anschl?ge umgingen. Im Rahmen einer vergleichenden Fallstudie zwischen dem Deutschen Kaiserreich und der Dritten Franz?sischen Republik werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den staatlichen Abwehrreaktionen aufgezeigt. Der Fokus der Arbeit liegt auf der Ebene des parlamentarischen Gesetzgebers, wobei der inhaltlichen Durchdringung des jeweiligen Ma?nahmenkatalogs ein ebenso breiter Raum einger?umt wird. In diesem Kontext werden mittels eines deutsch-franz?sischen Debattenvergleichs die internen Entscheidungsprozesse innerhalb der legislativen Gremien beleuchtet. Dabei wird analysiert, wie der politische ?Anti-Terror-Kurs” der Regierungen in den demokratisch legitimierten Parlamentskammern diskutiert wurde – insbesondere welche Positionen die Abgeordneten in einzelnen Sachfragen einnahmen, wie sie diese argumentativ begründeten und welche gesetzgeberischen Beschlüsse hierauf folgten.
Zugriff auf den Volltext:
https://doi.org/10.20378/irb-106273