Elias Stubenvoll

• Forschendes Lernen
• Forschungskompetenzen
• BNE in der Grundschule
• Selbstwirksamkeit

seit 04/2026:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg; Projekt BaCore (Bamberger Modell zur systematischen Theorie-Praxis-Verzahnung im (Grundschul-)Lehramtsstudium durch Core Practices)

08/2025 – 03/2026:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

02/2025 – 07/2025:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Didaktik der Grundschule (Elternzeitvertretung)

seit12/2024:
Wissenschaftlicher Mitarbeiter in Drittmittelprojekt "Teachers as Changemakers (TaC)"

03/2023 – 05/2025:
Mitglied der “Expertinnen- und Expertenkommission zur Weiterentwicklung der Lehrkr?ftebildung in Bayern”

2019 – 2024:
Studium Lehramt an Grundschulen (1. Staatsexamen)

• BaCore
• FoKo

Stubenvoll, E. & Hess, M. (2025, 29. September). Zukunft gestalten: Lehrkr?fte als Changemaker – Sozialunternehmertum und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkr?ftebildung verankern [Konferenzvortrag]. TURN Conference, TU Darmstadt, Deutschland. 

Stubenvoll, E., Wulf, A. & Hess, M. (2025, 17. September). Visionen von Schüler*innen zur Schule der Zukunft. Kinder als Impulsgeber*innen für die Schulentwicklung? [Posterpr?sentation]. DGfE-Tagung, PH Vorarlberg, ?sterreich. DOI: 10.13140/RG.2.2.15962.20164 

Stubenvoll, E. & Benning, A. (2025, 02. September). Schüler*innen für Herausforderungen der Zukunft bef?higen: Innovative Lehr- und Lernformate (zur F?rderung von BNE durch SSE) in der Lehrkr?ftebildung [Konferenzvortrag]. SENATRA Abschlusstagung, Universit?t Vechta, Deutschland. 

Stubenvoll, E. & Dahnen, S. (2025, 17. Juni). Schülerinnen fit für die Zukunft machen durch die Lehrkraft als Coach: Good-Practices-Beispiele zur Verankerung von sozialunternehmerischen Future Skills im Lehramt* [Konferenzvortrag]. Entrepreneurship Education Fachkonferenz, Professional Hub Hannover, Deutschland. 

Stubenvoll, E., Elting, C. & Hess, M. (2025, 03. April). Selbstwirksamer durch research-based blended learning? Befunde zur Entwicklung der forschungsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen von Grunschullehramtsstudierenden aus dem FoKo-Projekt [Konferenzvortrag]. DiKuLe-Symposium, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Deutschland. 

Elting, C., Strobel, R., Hess, M., Kutter, V. & Stubenvoll, E. (2024, 06. Oktober). “Ich finde eine individuelle Bearbeitung viel besser!” Evaluation eines research-based blended learning Seminarkonzepts zur F?rderung der Forschungskompetenz von Grundschullehramtsstudierenden [Konferenzvortrag]. DivDig-Tagung, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Deutschland. 

Elting, C., Hess, M., Strobel, R., Kutter, V. & Stubenvoll, E. (2024, 01. Oktober). Professionalisierung durch forschungsmethodische Bezüge? Effekte eines research-based blended learning Ansatzes auf die Forschungskompetenzen angehender Grundschullehrkr?fte [Konferenzvortrag]. DGfE-Tagung, Universit?t des Saarlandes, Saarbrücken, Deutschland. 

Strobel, R., Elting, C., Hess, M., Stubenvoll, E. & Kutter, V. (2024, 21. M?rz). Chancen und Risiken eines research-based blended learning Seminars für die F?rderung der Forschungskompetenzen im Grundschullehramtsstudium aus Studierendensicht [Konferenzvortrag]. DiKuLe-Symposium, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Deutschland. 

Publikationen mit Peer-Review

Stubenvoll, E., Wulf, A. & Hess, M. (2026): Die Schule der Zukunft – mit “Freizeitpark im Pausenhof” oder “einfach mehr Grünzeug”?, in: Benning, Anna; Jessen, Moiken; Gerholz, Karl-Heinz; Hess, Miriam; Eberhardt, Matthias & Trefzger, Thomas (Hg.) (2025). Lehrkr?ftebildung für nachhaltige Entwicklung: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Social Entrepreneurship Education verknüpfen (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/9783763979042

Stubenvoll, E., Elting, C. & Hess, M. (2026). Selbstwirksamer durch Research-based Blended Learning? Befunde zur Entwicklung der forschungsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen von Grundschullehramtsstudierenden. In: Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K. (2026). R?umliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. die hochschullehre (Themenheft), 160-170. https://dx.doi.org/10.3278/HSL2615W

Expertinnen- und Expertenkommission zur Weiterentwicklung der Lehrkr?ftebildung in Bayern. (2024). Lehrkr?ftebildung für das 21. Jahrhundert: Attraktivit?t und Qualit?t durch Professionsbezug und Wissenschaftsorientierung [Gutachten]. Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst; Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus. https://www.stmwk.bayern.de/allgemein/meldung/7238/bayern-entwickelt-die-lehrerbildung-zeitgemaess-weiter.html

Benning, A. & Stubenvoll, E. (05.12.2025). Projektorientiertes Lernen in der Hochschullehre: Future Skills mit Design Thinking f?rdern. Zentrum für Hochschuldidaktik der Universit?t Bamberg.

Eigene Auszeichnungen

2024: Universit?tsweiter Preis für studentisches Engagement 

seit 04/2025: 

Assoziiertes Mitglied der DGfE

• Sektion 3: Interkulturelle und Internationale Vergleichende Erziehungswissenschaft - Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung
• Sektion 5: Schulp?dagogik - Kommission Grundschulforschung und P?dagogik

07/2023-04/2025: 

Mitglied der Expertinnen- und Expertenkommission zur Weiterentwicklung der Lehrkr?ftebildung in Bayern